Læsevejledere
Birthe Jeppesen, Luise Hejlesen, Eva Svanborg
Funktionsbeskrivelse for læsevejledereLæsevejlederen skal på egen skole Vejlede kolleger og ledelse på skolen inden for fagligt indhold, metoder og materialevalg
Vejlede på skolen om evaluering inden for læsning
Være sparringspartner for faglige udviklingsarbejder på skolen med henblik på at forbedre elevernes læring Være ansvarlig for faglige fora på skolen med henblik på at udvikle en løbende dialog om pædagogiske og didaktiske opgaver i undervisningen
Deltage i kommunale netværk af vejledere i samarbejde med forvaltningens konsulenter
Fortsætte sin faglige og pædagogiske udvikling ved at følge med i fagdidaktisk forskning og udviklingsarbejder |
Naturfagsvejleder
Bjarne Poulsen
Funktionsbeskrivelse for naturfagsvejledere
Naturfagsvejlederen skal på egen skole vejlede kolleger og ledelse på skolen inden for fagligt indhold, metoder og materialevalg
-
inspirere naturfaglige kolleger i deres udvikling af egen undervisningspraksis
-
fungere som sparringspartner for skolens naturfagsteam og skolens ledelse om udvikling af en naturfaglig kultur på skolen
-
vejlede og rådgive ledelsen i forbindelse med skolens indsatsområder for naturfagene
-
katalysator for videndeling mellem skolens naturfaglige aktører
-
vejlede og rådgive i forhold til faglighed, metoder, it, materialer, lokaleindretning m.m.
-
bidrage til at udbrede IBSE i undervisningen, inspirere i forhold til fagdidaktiske metoder, arbejdsmåder og tankegange og dermed forny naturfagsundervisningen.
-
tværfagligt samarbejde i hele skoleforløbet
-
mentor for nyuddannede lærere, der underviser i naturfagene
Vejlede på skolen om evaluering inden for naturfag
-
vejlede og rådgive i alle forhold omkring afgangsprøverne FSA og FS10 - prøvebekendtgørelser samt prøvevejledninger
-
vejlede omkring anvendelsen af hensigtsmæssige evalueringsmetoder i forhold til at vække elevernes nysgerrighed og interesse for naturfagene
Være sparringspartner ved naturfaglige udviklingsarbejder på skolen med henblik på at forbedre elevernes læring
Være ansvarlig for faglige fora på skolen med henblik på at udvikle en løbende dialog om pædagogiske og didaktiske opgaver i undervisningen.
-
naturfagsteam
-
sparringspartner for andre grupper og fag, der ønsker at inddrage naturfagene
-
fungere som inspirator i forhold til naturfaglige ressourcecentre, Skoletjenesten, naturskoler, science centre m.m.
-
informere om efter og videreuddannelse
Deltage i kommunale netværk af vejledere i samarbejde med forvaltningens konsulenter
-
områdemøder/pædagogiske arrangementer for naturfagsvejledere i samarbejde med forvaltningens naturfagskonsulent
-
fælles kommunalt netværk for naturfagsvejledere og naturfagskonsulent
Fortsætte sin faglige og pædagogiske udvikling ved at følge med i fagdidaktisk forskning og udviklingsarbejder
-
f.eks. ved fagrelevante kurser
Funktionsbeskrivelse for DSA-vejleder
DSA-vejlederen skal på egen skole koordinere undervisningen af skolens tosprogede elever og sørge for, at ressourcerne udnyttes bedst muligt.
DSA-vejlederen skal vejlede kolleger og ledelse på skolen inden for fagligt indhold, metoder og materialevalg:
-
inspirere, vejlede og rådgive DSA-lærere i forhold til organisering, indhold, metoder og materialer i den supplerende DSA-undervisning
-
lave dagsorden og være mødeleder ved DSA-møder
-
katalysator for videndeling mellem skolens DSA-lærere (eks. ansvarlig for Google-materialesamling)
-
vejlede nyuddannede lærere, der underviser i DSA
-
inspirere, vejlede og rådgive faglærere i forhold til videreudvikling af DSA som en dimension i fagundervisningen
-
vejlede og rådgive ledelsen i forbindelse med skolens indsatsområder for DSA
-
opdatering på området og indkøb til materialesamlingen
Vejlede på skolen om evaluering inden for dsa
-
vejlede og rådgive i alle forhold omkring de nationale test i DSA (4.-8. årg.)
Deltage i kommunale netværk af vejledere i samarbejde med forvaltningens konsulenter
-
områdemøder/pædagogiske arrangementer for DSA-vejledere i samarbejde med forvaltningens tosprogskonsulenter
-
fælles kommunalt netværk for DSA-vejledere og tosprogskonsulenter
Fortsætte sin faglige og pædagogiske udvikling ved at følge med i fagdidaktisk forskning og udviklingsarbejder
-
f.eks. ved fagrelevante kurser
Læringsvejledere:
Nicolai Hessellund
Gitte Rimme
Louise Landor
Morten Brandt-Petersen
It-Vejledere:
Mark Holler
Nicolai Hessellund
Matematikvejledere:
Vi har pt. 2 matematikvejledere under uddannelse
Funktionsbeskrivelse for Modtageklasse-koordinatoren
M-koordinatoren skal på egen skole deltage i koordineringen af undervisningen af skolens modtageklasse-elever og sørge for, at ressourcerne udnyttes bedst muligt.
- Deltage ved indskrivning + klassekonferencer efter behov for M0, M1 og M2
- Tovholder for klassekonferencer samt sørger for indberetninger af undervisningsbehov
M-koordinatoren skal vejlede kollegaer og ledelse på skolen inden for fagligt indhold, metoder og materialevalg til brug i M-klasserne.
- inspirere, vejlede og rådgive M-lærerne- og pædagoger i forhold til organisering, koordinering af timer og ressourcer, indhold, metoder og materialer
- lave dagsorden og være mødeleder ved M-møder for M0, M1 & M2
- deltage på teammøder i M0, M1 & M2
- være ansvarlig for Google-mappe og videndeling
- vejlede og rådgive ledelsen i forbindelse med skolens indsatsområder for M-klasserne
- sætte test i M-klasserne i system
- stå for indkøb til den fælles materialesamling
Deltage i kommunale netværk af koordinatorer i samarbejde med forvaltningens konsulenter
- Møder med andre M-klassekoordinatorer arrangeret af forvaltningen
- deltage i forvaltningens møder for M-klasser
Fortsætte sin faglige og pædagogiske udvikling ved at følge med i fagdidaktisk forskning og udviklingsarbejder.
- fx ved fagrelevante kurser og konferencer
- sparring med andre M-klasselærere
- fagrelevant uddannelse