Funktionsbeskrivelse for læsevejledere

Læsevejlederen skal på egen skole

Vejlede kolleger og ledelse på skolen inden for fagligt indhold, metoder og materialevalg

vejlede og rådgive klassens/årgangens lærere om læsefremmende aktiviteter og materialer
vejlede og rådgive klassens/årgangens lærere i forhold til læse- og skriveudviklingen, herunder læseindlæring, læseforståelse, læseteknik, læsestrategi, stavning og faglig læsning
vejlede og rådgive ledelsen i forbindelse med valg skolens indsatsområder for læsning
vejlede og rådgive børnehaveklasselederen omkring børns sprogudvikling herunder den obligatoriske sprogvurdering

Vejlede på skolen om evaluering inden for læsning

vejlede klassens/årgangsteamene i afviklingen af gruppeprøverne
vejlede klassens/årgangsteamene i forbindelse med resultaterne af gruppeprøver
henvise elever med individuelle læsevanskeligheder til kompetencecenteret
vejlede og rådgive læreren i forbindelse med evalueringsresultater

Være sparringspartner for faglige udviklingsarbejder på skolen med henblik på at forbedre elevernes læring

Være ansvarlig for faglige fora på skolen med henblik på at udvikle en løbende dialog om pædagogiske og didaktiske opgaver i undervisningen

sparringspartner i forhold til kompetencecentret, skolens mediecenter og klassens lærere

Deltage i kommunale netværk af vejledere i samarbejde med forvaltningens konsulenter

områdemøder for læsevejledere
fælles kommunalt netværk for læsevejledere

Fortsætte sin faglige og pædagogiske udvikling ved at følge med i fagdidaktisk forskning og udviklingsarbejder

Naturfagsvejleder

Mathias Mose Olesen

Funktionsbeskrivelse for naturfagsvejledere

Naturfagsvejlederen skal på egen skole vejlede kolleger og ledelse på skolen inden for fagligt indhold, metoder og materialevalg

inspirere naturfaglige kolleger i deres udvikling af egen undervisningspraksis
fungere som sparringspartner for skolens naturfagsteam og skolens ledelse om udvikling af en naturfaglig kultur på skolen
vejlede og rådgive ledelsen i forbindelse med skolens indsatsområder for naturfagene
katalysator for videndeling mellem skolens naturfaglige aktører
vejlede og rådgive i forhold til faglighed, metoder, it, materialer, lokaleindretning m.m.
bidrage til at udbrede IBSE i undervisningen, inspirere i forhold til fagdidaktiske metoder, arbejdsmåder og tankegange og dermed forny naturfagsundervisningen.
tværfagligt samarbejde i hele skoleforløbet
mentor for nyuddannede lærere, der underviser i naturfagene

Vejlede på skolen om evaluering inden for naturfag

vejlede og rådgive i alle forhold omkring afgangsprøverne FSA og FS10 - prøvebekendtgørelser samt prøvevejledninger
vejlede omkring anvendelsen af hensigtsmæssige evalueringsmetoder i forhold til at vække elevernes nysgerrighed og interesse for naturfagene

Være sparringspartner ved naturfaglige udviklingsarbejder på skolen med henblik på at forbedre elevernes læring

Være ansvarlig for faglige fora på skolen med henblik på at udvikle en løbende dialog om pædagogiske og didaktiske opgaver i undervisningen.

naturfagsteam
sparringspartner for andre grupper og fag, der ønsker at inddrage naturfagene
fungere som inspirator i forhold til naturfaglige ressourcecentre, Skoletjenesten, naturskoler, science centre m.m.
informere om efter og videreuddannelse

Deltage i kommunale netværk af vejledere i samarbejde med forvaltningens konsulenter

områdemøder/pædagogiske arrangementer for naturfagsvejledere i samarbejde med forvaltningens naturfagskonsulent
fælles kommunalt netværk for naturfagsvejledere og naturfagskonsulent

Fortsætte sin faglige og pædagogiske udvikling ved at følge med i fagdidaktisk forskning og udviklingsarbejder

f.eks. ved fagrelevante kurser

Funktionsbeskrivelse for DSA-vejleder

DSA-vejlederen skal på egen skole koordinere undervisningen af skolens tosprogede elever og sørge for, at ressourcerne udnyttes bedst muligt.

DSA-vejlederen skal vejlede kolleger og ledelse på skolen inden for fagligt indhold, metoder og materialevalg:

inspirere, vejlede og rådgive DSA-lærere i forhold til organisering, indhold, metoder og materialer i den supplerende DSA-undervisning
lave dagsorden og være mødeleder ved DSA-møder
katalysator for videndeling mellem skolens DSA-lærere (eks. ansvarlig for Google-materialesamling)
vejlede nyuddannede lærere, der underviser i DSA
inspirere, vejlede og rådgive faglærere i forhold til videreudvikling af DSA som en dimension i fagundervisningen
vejlede og rådgive ledelsen i forbindelse med skolens indsatsområder for DSA
opdatering på området og indkøb til materialesamlingen

Vejlede på skolen om evaluering inden for dsa

vejlede og rådgive i alle forhold omkring de nationale test i DSA (4.-8. årg.)

Deltage i kommunale netværk af vejledere i samarbejde med forvaltningens konsulenter

områdemøder/pædagogiske arrangementer for DSA-vejledere i samarbejde med forvaltningens tosprogskonsulenter
fælles kommunalt netværk for DSA-vejledere og tosprogskonsulenter

Fortsætte sin faglige og pædagogiske udvikling ved at følge med i fagdidaktisk forskning og udviklingsarbejder

It-Vejledere:

Mark Holler, Anne Behncke

Matematikvejledere:

Maria Grove Christensen

Funktionsbeskrivelse for Modtageklasse-koordinatoren

M-koordinatoren skal på egen skole deltage i koordineringen af undervisningen af skolens modtageklasse-elever og sørge for, at ressourcerne udnyttes bedst muligt.

Deltage ved indskrivning + klassekonferencer efter behov for M0, M1 og M2
Tovholder for klassekonferencer samt sørger for indberetninger af undervisningsbehov

M-koordinatoren skal vejlede kollegaer og ledelse på skolen inden for fagligt indhold, metoder og materialevalg til brug i M-klasserne.

inspirere, vejlede og rådgive M-lærerne- og pædagoger i forhold til organisering, koordinering af timer og ressourcer, indhold, metoder og materialer
lave dagsorden og være mødeleder ved M-møder for M0, M1 & M2
deltage på teammøder i M0, M1 & M2
være ansvarlig for Google-mappe og videndeling
vejlede og rådgive ledelsen i forbindelse med skolens indsatsområder for M-klasserne
sætte test i M-klasserne i system
stå for indkøb til den fælles materialesamling

Deltage i kommunale netværk af koordinatorer i samarbejde med forvaltningens konsulenter

Møder med andre M-klassekoordinatorer arrangeret af forvaltningen
deltage i forvaltningens møder for M-klasser

Fortsætte sin faglige og pædagogiske udvikling ved at følge med i fagdidaktisk forskning og udviklingsarbejder.

fx ved fagrelevante kurser og konferencer
sparring med andre M-klasselærere
fagrelevant uddannelse